課程計畫

一、服務目標

人是大自然的一份子，並不能脫離自然環境而存活。近年來由於經濟快速成長，人口增加，且自然資源過度開發利用，導致生態環境遭受嚴重破壞，本課程為以關心環境問題為出發點，從生態法則、人地關係的觀點，探討全球環境所面臨的問題，以及可能的解決對策，並培養學生關心環境議題的動力。透過綠色地圖製作與淨灘活動，一方面複習在課堂學習之技巧，並發揮學生服務他人的善心，另一方面可讓學生瞭解學習生態社區的模範，更加強學生的學習力量。

二、服務對象及現況需求服務對象：

宜蘭縣蘇澳鎮港邊里港邊社區。港邊社區為組織性極強社區，對生態環保有相當涉入，藉由本課程學生參與港邊社區的服務，體驗永續社區之營造，並期望能完成港邊社區綠色地圖之製作。

三、服務內容與專業學習的整合方式

本課程內容主要為學習地理與環境相關知識，藉由環境調查、耆老訪談、綠色地圖製作與淨灘活動讓學生親身參與學習永續社區營造，並將課堂上所學習的知識得到實證與體驗。

四、實施時程

1～2週：授課教師召募同學申請「融入式服務學習課程」

3～5週：經由修課同學蒐集相關資料,及港邊社區人員的簡報與討論，了解港邊社區基本環境特徵。

6～8週：授課教師與學生共同擬定服務行動方案，並且徵詢機構意見作修改，以符合機構需求。

9～13週：修課學生利用時間參與環境調查、地圖製作與淨灘活動，每人至少10小時。

9～13週：授課教師於學習結束後與同學討論服務情形，解決困難，激勵服務士氣，監控服務品質，必要時修正服務方式。同學需事先繳服務日誌予教師批閱。

14～15週：同學依其組別於課堂發表其服務成果，分享其經驗給其他未申請「融入式服務學習課程」之同學。

16週：教師推荐服務表現優良同學參加學務處所舉辦之全校性服務學習成果發表會。

 

五、回饋與評量機制

1.      機構方面：（1）掌握學生實際到班服務紀錄，並且將表現優良或欠佳的同學回報給授課老師。（2）頒發志工服務證明給完成服務時數之同學。

2.      任課老師方面：（1）批閱學生之服務日誌並給予回饋。（2）主持課堂上的服務學習成果發表會，並給予回饋。（3）認證學生之服務學習時數。

六、預期效益

1.      對機構的效益：協助社區環境整理與調查，投入服務志工40~50人，全學期累積服務時數400小時以上。

2.      對修課學生的效益：將課程所學地理與環境知識能加以應用，培養調查記錄環境的能力，並且獲得學校的服務學習課程認證。

3.對學校的效益：增進學校服務社區的質和量，提昇學校的聲譽。